Het uitvoeren van technische training kan een uitdaging zijn. Werkgevers vragen vaak dat materiedeskundigen technische training geven, omdat het een hoog niveau van werkervaring en vaardigheid vereist. De uitdaging doet zich voor wanneer de expert moeite heeft om te communiceren met de studenten omdat hij geen ervaring heeft met training of presentatievaardigheden. Technische training kan droog en ineffectief zijn zonder de juiste planning en ontwikkeling. Met een plan kan zelfs de meest onervaren trainer ingewikkelde technische informatie nemen en een opwindende, gedenkwaardige presentatie houden.
Items die je nodig hebt
-
Visuele hulpmiddelen
-
Gestructureerde activiteiten
-
Gids voor instructeurs
-
Handouts trainen
-
Test tool
-
Feedbacktool
Verfijn uw trainingsonderwerp. Uw onderwerp moet een specifiek doel of eindresultaat ondersteunen dat u hoopt te bereiken. Vaak is een werkprobleem geen trainingsprobleem, maar een gebrek aan informatie. Breng uw trainingsthema rechtstreeks in verband met werkprestaties en niet zo veel mogelijk informatie over uw onderwerp. Typische technische trainingsdoelen zijn minder fouten, ongevallenpreventie of verhoogde productiviteit.
Identificeer alle leerdoelen. Leerdoelen zijn stappen die beschrijven wat de leerling moet kunnen doen als gevolg van uw technische training. Ze moeten de kennis, vaardigheden en vaardigheden definiëren die nodig zijn om een specifieke taak uit te voeren. Het vermelden van vereiste competenties of het uitvoeren van een taakanalyse kan helpen bij het identificeren van doelen voor complexe technische evoluties.
Ontwikkel de leerinhoud. Leerinhoud omvat taakinformatie, bezorgmethoden en leeractiviteiten die de leerdoelen overbrengen. Complexe technische training hoeft niet droog en saai te zijn als uw inhoud correct is ontwikkeld. Neem visuele hulpmiddelen, verhalen, gestructureerde activiteiten, hands-on oefeningen en de mogelijkheid voor studenten om hun werkervaring te relateren om uw trainingsrelevantie te geven.
Trainingsmateriaal ontwikkelen. Trainingsmateriaal zijn de hulpmiddelen of bronnen die u nodig hebt om uw leerinhoud te leveren. Meestal bevatten ze een handleiding voor docenten en technische documenten, afbeeldingen, hulpmiddelen voor werk, referentiemateriaal of hulpmiddelen die de leerling nodig heeft. Materialen omvatten ook je presentatie, als technische training moet worden geleverd in een klaslokaal, en test- en feedbacktools.
Plan en lever technische training. Geef voldoende tijd; probeer niet om de training te klemmen tussen banen in. Stel je klaslokaal of leeromgeving in om leerlingen te betrekken door de tafels in groepen of tegenover elkaar te plaatsen, niet in de typische naar voren gerichte stijl. Animeer uw bezorging. Hoe meer je wint en de aandacht van de leerling houdt, des te effectiever de technische training zal zijn.
Voer tests uit en verzamel feedback. Testen levert bewijs op van leren en stelt u in staat om te beoordelen of u uw leerdoelen hebt behaald. Testen kan formeel en gedocumenteerd zijn, of informeel en gemotiveerd. Feedbackhulpmiddelen stellen u in staat om kritiek van leerlingen te gebruiken om de technische inhoud, de bezorgmethoden en toekomstige trainingssessies te verbeteren.
Tips
-
Oefen je bezorging. Een snelle doorloop helpt de zenuwen te kalmeren. Het identificeert ook problemen met tijdsdruk, opstelling van de ruimte, technologie en apparatuur.
Wacht niet tot het einde van de training om vragen of opmerkingen te vragen. Stimuleer leerlingen om op elk moment deel te nemen.
Bedank individuen en groepen voor hun bijdragen. Bevordering bevordert participatie.
Waarschuwing
Praat niet over het hoofd van je publiek. Jij bent de expert; zij zijn de leerlingen. Je zult snel hun aandacht verliezen als ze je instructies niet kunnen volgen.
Als u een formele presentatie gebruikt, lees dan niet direct van elke dia of scherm. Dit is een gebruikelijke trainerfout. Ken uw presentatie goed genoeg om aanvullende informatie te delen.
Volg grondregels voor onderbrekingen en elektronische apparaten. Zo niet, dan verlies je snel de controle over de klas.
