Een beelduitwisselingscommunicatiesysteem (PECS) is van vitaal belang bij het aanleren van communicatie- en interactievaardigheden aan kinderen met autisme. Autistische kinderen vinden het moeilijk woorden in een zin te rangschikken als gevolg van neurale ontwikkelingsstoornissen. PECS kan het probleem van de zinsbouw helpen oplossen en autistische kinderen in staat stellen om onafhankelijk te zijn in hun dagelijks leven. Dit communicatiesysteem heeft echter verschillende beperkingen.
Kosten
Ouders en opvoeders die PECS effectief willen gebruiken, hebben training nodig met behulp van prentkaarten en binders. De training bestaat uit zes fasen en is tijdrovend. De eerste fasen houden bijvoorbeeld in hoe je autistische kinderen leert spontaan spullen aan te vragen met kant-en-klare prentkaarten. De training helpt je ook om hun ideeën te becommentariëren en hun vragen in de klas te beantwoorden. De leerstrategieën van PECS, zoals 'aanzetten en versterken', zijn educatieve protocollen gemaakt door Frederic Skinner, een Amerikaanse behaviorist, auteur en sociaal filosoof.
Spraakvertraging
Het gebruik van non-verbale communicatie maakt het moeilijk om normale communicatievaardigheden te bereiken. Het PECS-systeem vertraagt bijvoorbeeld spraak bij autistische kinderen en dit onderdrukt hun vermogen om hun leerpotentieel te benutten en hun academische cijfers te verbeteren. Ouders en opvoeders moeten daarom extra inspanningen leveren om kinderen te helpen PECS te leren gebruiken. Dit kan van ouders en leerkrachten vereisen dat zij meer geld en tijd besteden.
Communicatiebeperking
PECS kan een beperkende factor worden wanneer autistische personen hun vermogen om te communiceren verbeteren, omdat er niet altijd voldoende beeldkaarten zijn om het kind in staat te stellen zijn gedachten te communiceren. Het onvermogen om met het kind te communiceren maakt leraren en therapeuten duidelijk in staat zijn behoeften en ideeën verkeerd te interpreteren en verwarring en frustratie in het leerproces te brengen.
Aanpassingsvereisten
Het is een uitdaging om de aanpassingen bij te houden die nodig zijn om PECS effectief te laten zijn. Wanneer u dit systeem gebruikt, moet u de binder of het prikbord dat de beeldkaarten bevat constant aanpassen. U moet complexe kaarten toevoegen omdat de leerling haar communicatievaardigheden verbetert. Dit maakt het noodzakelijk voor de meeste mensen die PECS gebruiken om toegang te krijgen tot een computer en een printer, waardoor het leerproces duur wordt. Computers en printers maken het voor leerlingen in verschillende stadia mogelijk om afbeeldingen te gebruiken die uniek zijn voor hun niveau van leren.
