Een groot aantal factoren beïnvloeden het ontwerp van de training. Deze variëren van het conceptuele, zoals een duidelijke definitie van trainingsresultaten, naar de praktische, zoals logistieke overwegingen. Door hoofdthema's voor en tijdens de ontwerpfase aan te pakken, kan de ontwerper van de training zowel de effectiviteit van de cursus verhogen als de implementatie versnellen.
Algemene doelen van de training
Identificeer het domein van leren om gericht te zijn: kennis, vaardigheden, houding of gedrag. Bepaal of specifieke vaardigheden moeten worden aangeleerd die oefening vereisen en kunnen worden gemeten. Als de training is gericht op houding of gedrag, overweeg dan of er emotionele factoren kunnen worden aangepakt.
leerdoelen
Bepaal de specifieke gewenste resultaten van de training door de vraag te beantwoorden: wat moet een deelnemer weten en kunnen nadat deze training is voltooid? Bepaal wat de succesvolle voltooiing van de cursus is. Identificeer de kernvaardigheden, kennis en attitudes die centraal staan in de cursus.
Cursusinhoud
Bepaal de hoeveelheid onderzoek en de expertise die nodig is om relevante, actuele en up-to-date inhoud te ontwikkelen en te onderwijzen, evenals de tijdsduur dat de inhoud relevant blijft. Andere factoren die van invloed zijn op de cursusinhoud zijn zowel het totale aantal trainees als het optimale aantal dat tegelijkertijd kan worden onderwezen. De beste leermethode voor het leermateriaal zal ook de inhoud van de cursus beïnvloeden.
Levensduur van de cursus
Bepaal het schema van de cursus, inclusief trainingsfrequentie, en een manier om de doelstellingen, materialen en inhoud te testen op blijvende relevantie. Bouw daarnaast middelen in om de cursus te herzien en bij te werken, vooral als deze naar verwachting een lange levensduur zal hebben.
Ontwerpbehoeften
Ga na of dit een nieuwe training zal zijn of dat er een bestaande cursus moet worden bijgewerkt. Identificeer trainingsontwerpers en bepaal de ontwikkeltijd en -kosten. Kijk hoe diversiteitseisen (verschillende leerstijlen, taal, culturele achtergronden, fysieke behoeften, etc.) de training zullen beïnvloeden. Onderzoek om te achterhalen welke machtigingen nodig zijn om materialen in de cursus op te nemen. Zoek uit of eventuele beperkingen opgelegd door trainingslocaties of beschikbaarheid van deelnemers van invloed zijn op het ontwerp.
Deelnemers
Bepaal de grootte, locatie en kenmerken van de doelpopulatie, evenals hun huidige niveau van ervaring en expertise met betrekking tot het onderwerp. Zorg ervoor dat ze voldoen aan de cursusvereisten en identificeer eventuele technologische behoeften of vereisten.
Immateriële activa
Trainees genieten en reageren positief op materiaal dat creatief en plezierig wordt gepresenteerd. Betrek instructeurs die competent en compatibel zijn met hun doelgroepen en die inspiratie en gelach kunnen toevoegen aan de syllabus van uw cursus.
Middelen
Bepaal hoeveel instructeurs nodig zullen zijn, hoe ze zullen worden opgeleid, wat hun planningsvereisten zijn, hoeveel voorbereidingstijd ze nodig zullen hebben en hoeveel reizen nodig zullen zijn.
Bepaal de benodigde ruimte en locaties. Bepaal de tijd die nodig is voor de training en definieer, indien nodig, cursussegmenten. (Wordt er bijvoorbeeld een cursus van acht uur gegeven in segmenten van één uur gedurende meerdere weken, in twee blokken van een halve dag of een enkele intensieve dag?)
Identificeer alle kosten die de training zal genereren: faciliteiten, materialen, instructeurs, reizen en maaltijden voor zowel deelnemers als instructeurs, software en presentatieapparatuur (computers, tv, video, microfoons, enz.). Zorg er bovendien voor dat u alle materiedeskundigen identificeert die nodig zijn voor het ontwikkelen van trainingen. Bepaal ook alle technologische vereisten: nieuwe software of upgrades, computer- en applicatietoegang voor deelnemers en complexe installaties of technologiemanagement waarvoor technische expertise vereist is. Tot slot, noteer alle administratieve en communicatievereisten en identificeer bronnen.
Evaluatiefactoren
Idealiter zou succesvolle training periodiek moeten worden herhaald voor een nieuwe groep stagiairs. Succes kan meestal worden gemeten door meetbare resultaten te identificeren en vervolgens de juiste metingen uit te voeren. Deze metingen kunnen intern worden ontwikkeld of extern worden verkregen. Bijvoorbeeld. een makelaar kan licentietraining volgen voor zijn nieuwe vertegenwoordigers. De beste maatstaf voor de effectiviteit van de cursus is het aantal stagiairs dat geslaagd is voor het licentietentamen.
